MAPS課堂筆記分享--20150607
分享一篇非常令人感動的MAPS研習心得,來自於台中市惠來國小鄭老師.鄭老師根據YouTube (https://www.youtube.com/results… )
的影像自學MAPS，並且在班上實際操作且紀錄操作筆記，十分令人感動。過程中，並且加入MAPS教學與提問設計社群，獲得高雄凱旋國小 @廖雅惠老師的技術協助.
這真是ㄧ段自學/反思/互助的美好歷程.
如果我們希望學生也是這樣進行學習,老師自己就該這樣示範啊!
跟大家分享:
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邁向MAPS 共同努力圓夢----20150606 研習實作心得
認識MAPS的第一步，
只是從youtube上觀看政忠主任
於高雄國教輔導團主持的研習開始的，
做了很多的筆記，還是不知該如何在小二的班級操作
直到看了廖雅惠老師的分享，
心中激起很大的漣漪，
便決定在這即使只剩不到兩個月時間教學的班級
也要開始試做MAPS
考量目前班經與教學進度不適宜再做過大的變動
決定只從提問引導和心智繪圖的部分試水溫
嘗試作了一課，開始瞭解扣緊文本提問的重要性
再度向雅惠師請益
感謝雅惠師爽快的分享了提問ppt
讓我更能聚焦於提問的關連性
孩子們看來也學習得有模有樣
只是課堂節奏還是卡卡
讓偽MAPS的我感到眼前仍是迷霧一片
就在此時，看到台中有這場研習
最重要的還有實作課程
二話不說 立馬報名
前一晚為排開進度凌晨兩點半才休息
但研習整天 腦筋卻是清晰無比
雖然場地冷氣過強以致手腳冰冷
但想要弄清楚的心卻是火熱的
在轉換成為學生的角色，參與實作時
處於時間緊湊的氛圍
及企圖爭取加點的壓力
只能一心一意專注在主任設計好的提問中
顧不得一旁的任何動靜了
原來孩子們在課堂上的感受就是如此啊
原來課堂美好的風景就是建立在老師用心的備課之上啊
意外的在討論答題的過程中
我們小組的發表竟發生一度歪樓 文不對題的結果
面對這樣的狀況題
政忠主任此時採取的比較引導與觀念澄清
更讓大家明白課堂上老師該扮演的角色及存在價值的重要性
當下不管是學生還是老師身份的我
猶如醍醐灌頂，感到獲益良多啊
聆聽在場多位先進的分享後
才明白大夥兒為什麼如此熱血
有機會就一而再 再而三的參加MAPS研習
因為在這翻轉的過程中
大家都是積極主動的追求政忠主任所說的「優秀、更好及真正」的教學
往「設計增強、翻轉課堂、渴望學習成為孩子的學習動機」的目標精進
偽MAPS的我也要從此刻跨出腳步
邁向MAPS 跟上大家的腳步 共同努力圓夢
感謝政忠主任及每一位願意分享教學資源和心得的老師
MAPS有效的翻轉成果一定能喚醒更多老師在課堂上嘗試力行
繪出美好的課堂風景
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